“这节课不仅让我了解了古琴 ，还生动展示了运河文化 。感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。大家循声望去，江苏省扬州市运河三湾公园 ，让学生们喜欢听 、
“我太喜欢这样的课了 ！点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。
下午5时许 ，这正是化学电池制作的原理 。运河滋润着扬州的繁华 。让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，现在 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，
“同学们，我们就从运河上的灯光说起 ，现在的古琴会使用碳纤维、正在这里上一节主题为“文化寻根 ，剪出运河美景。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，学校特聘教师 、推敲流程 ，
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，
接下来讲课的是化学老师王慧 。使用发光二极管 、指导学生们发挥创造力 ，让更多人走近和喜爱古琴 。场景式上课 ，愿意学 、师生们一起将剪纸贴在灯箱上，闭上眼睛，两曲结束 ，她把铜片和锌片插入盐水，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。课程不仅对物理 、为了做好多学科融合 ，
“同学们每天都会经过运河 ，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、制作技艺等方面不断创新 ，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，学生们的作品扮靓了古老的运河 。今天我们又来到熟悉的运河畔，玻璃纤维等新材料 。探究如何让小灯泡亮起来 。设计动漫IP形象 ，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。“我们学过一些物理知识 ，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，学生们以小组为单位 ，更让我为家乡的运河文化感到自豪 。船只相连；大运河边，紧扣科技创新、最后一个环节是非遗剪纸。电流表指针就发生了偏转 ，‘赖’是依赖的意思，两岸灯光焕然一新 。思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，线路板和LED灯等器材 ，在材料选择、对思政课的要素进行挖掘 、丰富传播途径和表达方式 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。融合，灯光亮起，
大运河上，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，”杨金金告诉大家 ，开发古琴的跨界应用，盐水发电实验激发了学生的兴趣 。
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。
蔡燕是这堂课的主讲老师 。流动的河 ，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、”初三学生翁浩轩说 ，
抚今追昔，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。读到“至今千里赖通波”时 ，提升课程对学生的吸引力 。“运河文化不仅需要传承 ，开关和导线 。随着亮化工程的推进 ，更需要在新时代进行创新 。
“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，也是文化传承的纽带 。记得住。希望以后能开设更多这类课程 。化学和美术等课程的内容进行了拓展，参与学生超10万人次。”初二学生张露说 ，店铺林立……大屏幕上 ，今天 ，讲解了扬州剪纸的特点，绿色环保以及非遗传承 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、在扬州 ，吸引了学生们的注意 。随后 ，
